Miten varmistamme koulutuksen arvioinnin luotettavuuden tekoälyn aikakaudella?

Koulutukseen liittyvä osaamisen arvioinnista käytävä julkinen keskustelu on viime aikoina (esimerkiksi Helsingin Sanomat 18.8.2026) keskittynyt siihen, voiko opiskelija käyttää uusia teknologioita, kuten tekoälyä tai älylaseja vilpillisesti kokeissa ja tenteissä.

Huoli on ymmärrettävää. Generatiivinen tekoäly ja yhä huomaamattomammat digitaaliset laitteet haastavat arviointia tavoilla, joita emme vielä muutama vuosi sitten osanneet kuvitella. Tekoäly on kehittynyt vaiheeseen, jossa on lähes mahdotonta erottaa, missä määrin oppija osoittaa omaa osaamistaan ja missä määrin kyse on tekoälyn tuotoksesta. Tämä horjuttaa luottamusta, jolle osaamisen arviointi perustuu.

Tekoäly ei tee digitaalisesta arvioinnista mahdotonta, mutta se tekee arvioinnin luotettavuudesta entistä tärkeämpää. Siksi korkeakoulujen on rakennettava yhteisiä käytäntöjä ja ympäristöjä, joissa osaaminen voidaan osoittaa luotettavasti myös tekoälyn aikakaudella.

On tunnustettava, että yksittäisten laitteiden tai sovellusten torjuminen ei yksin ratkaise ongelmaa. Jokaisen uuden sukupolven teknologian jälkeen tulee seuraava. Tarvitaan uudenlaista jäsennystä, käytäntöjä ja varmistusta. Kysymys ei lopulta ole siitä, kuinka estämme seuraavan teknologian käytön. Kysymys on siitä, miten arvioimme osaamista kestävästi maailmassa, jossa jokaisella on jatkuvasti pääsy tekoälyyn.

EXAM yhdistää joustavan tenttimisen ja luotettavan arvioinnin

Korkeakoulut muodostavat yhteisen oppimisen ekosysteemin, jossa opiskelijat voivat opiskella useammassa eri oppilaitoksessa, liikkua korkeakoulujen välillä, suorittaa opintoja ristiin ja hyödyntää yhteisiä palveluita. Myös luotettava arviointi on rakennettava yhdessä.

Kysymys ei lopulta ole siitä, kuinka estämme seuraavan teknologian käytön. Kysymys on siitä, miten arvioimme osaamista kestävästi maailmassa, jossa jokaisella on jatkuvasti pääsy tekoälyyn.

Suomalaiset korkeakoulut ovat tehneet pitkään yhteistyötä digitaalisen arvioinnin kehittämisessä. EXAM-konsortion muodostama yhteistyöverkosto on osoittanut, että yhteisiä toimintatapoja voidaan rakentaa kansallisesti opiskelijoiden, opettajien ja korkeakoulujen hyödyksi. Samalla tilannetta yhteisesti jäsentävät ohjeistukset, kuten Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Arenen suositukset tekoälyn hyödyntämisestä opetuksessa ja oppimisessa, antavat hyvän pohjan määritellä tekoälyn roolia osana opintojaksoja.

EXAM-tenttiluokat antavat korkeakoululle luotettavan keinon hallita ja rajata, mitä sovelluksia ja järjestelmiä opiskelija voi käyttää tentin aikana. Opiskelijoille EXAM-tentit tarjoavat joustavuutta, sillä tentin voi suorittaa varaamalla ajan tenttiluokkaan itselle sopivaan ajankohtaan. Kansainvälisesti ainutlaatuinen tenttivierailu mahdollistaa sen, että tentin voi suorittaa itselle lähimmässä korkeakoulussa, mikä vähentää esimerkiksi matkustamisen tarvetta erilaisissa elämäntilanteissa..

Tällaiset valvotut arviointiympäristöt ovat enemmän kuin tekninen ratkaisu: ne ovat keskeinen osa arvioinnin luotettavuutta sekä osaamisen ja tutkintojen uskottavuutta.

Luottamus tutkintoihin rakentuu yhteisillä käytännöillä ja ratkaisuilla

Luottamuksesta puhutaan usein ikään kuin se olisi arvioinnin lähtökohta. Todellisuudessa luottamus on lopputulos. Se syntyy uskottavista käytännöistä, läpinäkyvistä toimintatavoista, yhteisistä pelisäännöistä ja riittävästä varmistamisesta. Vasta silloin opiskelija voi luottaa arvioinnin tasapuolisuuteen, opettaja arvioinnin oikeellisuuteen ja yhteiskunta tutkinnon tuottamaan osaamiseen.

Kyse on siis arviointikäytäntöjen ohella yhteiskunnallisesta luottamuksesta. Voinko kansalaisena luottaa siihen, että koulutettu ammattilainen osaa työnsä? Voiko työnantaja luottaa siihen, että tutkinnon suorittaneella on ne taidot, joita työelämässä tarvitaan? Voiko opiskelija luottaa siihen, että arviointi on reilua ja samat säännöt koskevat kaikkia?

Teknologiaa voidaan käyttää oppimisen tukena. Samalla tarvitaan osaamisen osoittamisen tapoja, joihin opiskelijat, opettajat, työnantajat ja yhteiskunta voivat luottaa. Tämän luottamuksen rakentamiseen tarvitaan yhteisiä käytäntöjä, yhteistyötä ja ratkaisuja kuten EXAM.

Kuva: Adobe Stock

Topi Litmanen

Kehityspäällikkö

Topi Litmanen vastaa CSC:llä opetusteknologiaratkaisuista ja niiden kehittämisestä.

09 4572048 topi.litmanen(at)csc.fi